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不同年龄和能力孩子该怎么干预?
基础强化训练期
一、能力表现
1.眼神交流、与人互动弱、几乎不关注他人。
2.模仿意识弱、只关注自身感兴趣的活动。
3.认知理解弱、不听指令、情绪问题行为严重。
4.未能说话或鹦鹉学舌。
5.行为刻板、不接受改变,自我刺激行为严重。
6.运动发育严重迟缓或伴随多重障碍。
二、课程建议
(一)2-4岁儿童
给予一对一密集性、针对性干预,目的提升孩子基础学习能力(如眼神、模仿、指令、基础概念、言语) 。
必备技能:眼神、模仿、指令、共同关注、语言开发。
重点课程:个别辅导、社交游戏、感统训练、言语训练。
(二)4-6岁儿童
一对一密集性、针对性干预,提升孩子基础认知、模仿、语言理解及表达能力,建立基本沟通对话需求。
必备技能:基础认知、简单理解及对话、生活自理、情绪调控。
重点课程:个别辅导、言语训练、社交游戏、感统训练、手工精细。
(三)6岁以上儿童
一对一训练,以孩子生活自理及行为管控为目标,提升孩子自理、表达需求、理解日常指令、情绪调节等社会适应能力,发掘孩子兴趣才艺。
必备技能:简单理解认知、情绪调控、生活自理、兴趣才艺。
重点课程:个别辅导、手工精细、感统训练。
扩展丰富内容期
一、能力表现
1.行为情绪较大,得不到想要就会哭闹,有较多动机需求。
2.眼神交流经过引导会关注,需要帮助的时候会找他人,除满足需求之外,很少主动与人交往。
3.有模仿能力,大部分是根据自己的兴趣爱好选择性模仿。
4.掌握基础的认知能力(如配对、分类、不同的物概念、特征、类别等)。
5.会表达简单需求,明白简单指令及对话。
6.游戏缺乏假想性,以功能性、建构性游戏为主。
二、课程建议
(一)2-4岁儿童
一对一密集强化训练,如1-2月后配合上课,可建议上班级课,提升孩子学习姿态(学会等待、安坐、指令、完成、轮流等),学习掌握孩子与实际能力年龄之间的认知、语言理解、社交游戏等内容,加强模仿关注他人行为的能力。
必备技能:常规配合、基础认知、一步模仿、表达需求。
重点课程:个别辅导、社交游戏、感统训练、班级课程。
(二)4-6岁儿童
之前没干预的建议密集性训练,如配合尚可以一对一+班级课程/小团体,提升孩子与实际能力之间的差距(如认知理解、游戏、大小肌肉等)。
必备技能:基础认知理解,连续模仿、简单对话。
重点课程:个别辅导、社交游戏、班级/小团体课程。
(三)6岁以上儿童
密集性训练,如配合尚可一对一+班级课程/小团体,争取在孩子上小学之前能最大化提升孩子与实际能力的差距。
必备技能:3-4岁以上认知理解水平、连续模仿、理解简单问句并对话。
重点课程:个别辅导、感统训练、手工精细、班级/小团体课程。